PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LOS INFANTES

  El aprendizaje es un proceso social, emocional, lingüístico, cognitivo y motor, que permite al individuo adquirir conocimientos, transformarse y transformar su entorno; por lo que es un proceso complejo e influenciado por el ritmo madurativo de cada individuo. De tal manera que, aunque el crecimiento y el desarrollo de los niños presenta patrones muy similares, cada niño es único y presenta su propio ritmo de aprendizaje, así como fortalezas y debilidades individuales.

Muchas de las debilidades que enfrentan los niños durante el proceso enseñanza aprendizaje pueden no ser tan simples y derivarse de problemáticas específicas que requieren de un abordaje especializado y metódico, ya que llegan a ser un obstáculo en el desarrollo académico de los infantes.

 Dentro de los problemas de aprendizaje se encuentran:

• DISCAPACIDAD VISUAL: Es la disminución en la calidad de la vista afectando la capacidad de apreciar las cosas a diferentes distancias. Esto debido a diversos factores tales como: infecciones virales, traumatismos, factores hereditarios o congénitos, lo que genera una deficiencia visual e incluso en casos severos la ceguera. Es importante someter a los niños a un examen visual de manera periódica a fin de asegurarse de que no requiere del uso de lentes.

• DISCAPACIDAD AUDITIVA: La discapacidad auditiva es un impedimento para percibir el sonido con claridad, debido a algún daño en el oído, impidiendo con ello la recepción de la información a través del canal auditivo. Esta discapacidad puede ser detectada a temprana edad a través de un examen de audición.

• DISLEXIA: La Dislexia se manifiesta como dificultad para leer, debido a que el cerebro invierte o modifica la secuencia de la información que recibe de los ojos, por lo que es común que confunda algunas letras y/o palabras. La mayoría de los niños supera este problema antes de los siete años aproximadamente.

• DISGRAFÍA: Disgrafía o agrafía es la dificultad para escribir, como resultado ya sea de la dislexia, de una coordinación motora deficiente o de problemas para interpretar el espacio. La forma de manifestarse dependerá de la causa. Si la disgrafía es debida a la dislexia tendrá muchas palabras ilegibles o mal escritas. Por otra parte, la torpeza motora o una deficiencia en la percepción visual y espacial sólo afecta la letra, no la ortografía.

• DISCALCULIA: La discalculia se define como dificultad para hacer cálculos matemáticos y para trabajar con números, signos y símbolos ya que el niño los confunde con facilidad dificultándosele realizar hasta el cálculo más sencillo. Las competencias matemáticas se ven afectadas incluso para comprender nociones y conceptos matemáticas básicos.

• TDHA: El trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad es un trastorno del desarrollo asociado con un patrón continuo de falta de atención, hiperactividad o impulsividad, lo que interfiere notablemente en las actividades y relaciones diarias al dificultar al niño centrar su atención y enfocarse por periodos de tiempo requeridos para llevar a cabo actividades y tareas escolares. Así mismo dificulta la concentración y atención a los detalles dentro del proceso de aprendizaje.

• DISCAPACIDAD DE MEMORIA Y PROCESAMIENTO AUDITIVO: Es una condición que afecta la capacidad de una persona para recordar y procesar la información que recibe a través del oído, por lo que se experimenta dificultad para procesar y retener información verbal, afectando la capacidad para recordar una conversación o intercambio de información, así como para seguir instrucciones. A menudo puede también presentarse dificultad para recordar detalles de eventos del pasado o de una historia.

Algunos niños tienen enorme dificultad para asimilar la información verbal no porque tengan dañado su sistema auditivo, sino problemas para registrar de manera correcta lo que las personas les comunican, así como para recordarlo. Por esta razón les resulta complicado aprender a leer y expresarse claramente por confundirse con los sonidos de diferentes palabras.

• TEA: El trastorno del espectro autista (TEA) es una afección del desarrollo neurológico de carácter multidimensional que se caracteriza por una interacción social disminuida, deficiencias en la comunicación tanto verbal como no verbal, comportamiento poco flexible ante los cambios y las situaciones nuevas y desconocidas, conductas repetitivas, intereses restringidos e hipersensibilidad sensorial. Aunque suele manifestarse en los primeros años de vida, no siempre es diagnosticado en esa etapa, sino hasta la etapa escolar en que el niño es expuesto a sus primeras interacciones fuera de casa y a sus primeras experiencias de aprendizaje formal.

• DISCAPACIDAD INTELECTUAL: Es un trastorno del neurodesarrollo, es una condición que se manifiesta en una disminución en la capacidad intelectual, siendo ésta por debajo del promedio, por lo que las habilidades y destrezas básicas se ven afectadas y su desarrollo limitado. Esta discapacidad puede ser Leve, Moderada, Grave, Profunda o De Gravedad No Especificada, dependiendo ello del IQ (Coeficiente Intelectual) alcanzado en las pruebas de evaluación.

• TRASTORNOS DEL LENGUAJE: Se refiere a todos aquellos problemas que dificultan el desarrollo de las habilidades comunicativas de manera normal, sean estas orales o escritas. Estas dificultades son detectables cuando el niño empieza a hablar y suelen ser contundentes una vez que el niño crece e ingresa a la etapa escolar. Por ello, es importante buscar atención especializada una vez que son detectadas a fin de minimizar las dificultades de aprendizaje, así como evitar el efecto socio afectivo negativo por los efectos que conlleva en la autoestima y las interacciones entre pares.

Los problemas de aprendizaje son más comunes de lo que se pudiera pensar, por lo que la detección temprana es importante y puede ser la diferencia para que los niños logren mejorar y alcanzar un buen desarrollo y rendimiento escolar a través de apoyo especializado, de terapias y/o tratamientos, adecuaciones curriculares y ajuste de objetivos, uso de implementos de apoyo u otros, según la dificultad del niño. Una vez detectado que el infante tiene un problema de aprendizaje, es importante buscar ayuda profesional y establecer un equipo interdisciplinario en el que padres de familia, docentes y profesionales establezcan un protocolo de atención que garantice que el niño reciba la asistencia necesaria, así como las mismas oportunidades de aprendizaje que el resto de los niños.

Cada niño es único y especial; observémoslos, escuchémoslos, compartamos con ellos y prestemos atención a cualquier detalle o rasgo que nos inquiete.

Ofrezcamos a nuestros niños atención y apoyo de manera respetuosa y amorosa, tengamos presente que, DETRÁS DE UN NIÑO QUE CREE EN SÍ MISMO, ANTES HUBO UN ADULTO QUE CREYÓ EN ÉL Y EN SUS CAPACIDADES.

Escrito por: Chris Martínez   

@MartiinezChris

 Christel Martínez